《大海啊故乡》音乐教案

教学目标：

1、知识与技能：引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想感情 、能够自信、并富有感情地演唱歌曲。;

2、过程与方法：以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与学习,掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素，对表达歌曲思想情感的重要性。联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。

3情感与价值观：在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡，热爱祖国的真挚情感。

教学重点：

    能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲

教学难点：

   1、典型的节奏型

   2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

教学准备：       电子琴、  多媒体课件

一、导入新课：

1、师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，今天就让我们一起来学习新课《大海啊，故乡》。

二、歌曲及作者简介 （出示多媒体课件）

三、初听歌曲《大海啊故乡》（教师范唱,学生思考）

1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？

（速度稍慢、深情舒缓地）

    2、谁能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？    （三拍子）

介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉。

， 3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

    师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们一起来学唱歌曲。

四、学唱歌曲

1发声练习;

3/4     1 2  3  4  ｜ 5 - - ｜ 5  4  3 2 ｜1--｜｜

        La

        Wu          

（口腔打开用打哈欠的状态，软腭打开、气息下沉、自然放松的演唱）

(2)节奏、视唱  。

 （1 ）3/4  X X  X· X  X X  X -      

（2 ）3/4  1 2 1·  76      5 3  3 -    

（3） 3/4  3 4  3 ·21    6 2    2 -

 歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。(课件出示节奏)

2、跟琴学唱歌曲：

(1)教师教唱歌曲

（2）学生练习歌曲。(齐练、分组、练齐练.)

3、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？

        （大海啊大海，就像妈妈一样）

师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？

（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）

师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？

          （更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）

5、完整的演唱歌曲。

6、艺术处理:

 共有六个乐句，一二乐句像在轻吟低唱，富有叙事性，p（弱）。第三乐句像是在对故乡动情地呼喊  f（强）。第四乐句力度mf(中强) 表达对大海的爱恋之情。第五六乐句力度是ff（很强）仿佛是对祖国母亲的深情呼唤。

  结尾的大海啊的力度是减弱渐强减弱处理，这样意味深长更能表达对和故乡、对母亲 对祖国的深情思念。

7  带着这些变化再唱一遍。

五、开拓创新家乡美：根据歌曲旋律创编一段，关于家乡的歌词。                        56 5 ·3   5 6  5 -  65 41  65  5 -  - 34  3· 21  62  2 -  45 43 16  1 -  -

                                      （ 要求四人一组小组研究学习，时间为3分钟）

 洛宁啊，洛宁。山青，水秀。风景昳丽，洛宁人们欢迎你！！！

好，让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》

六、师总结：

音乐家王立平先生曾深情地说过：歌曲 《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱  ”字—-- 爱 童 年  、  爱  母 亲  、爱 家  乡、爱  大 海 、爱  祖 国……　　我们的生活就因为充满了这些 爱  而充满希望、无限美好。最后让我们深情的唱响<<大海啊故乡>>,再一次感受这个爱字吧！

板书：《大海啊故乡》

作者：王立平

二、发声练习;

3/4     1 2  3  4  ｜ 5 - - ｜ 5  4  3 2 ｜1--｜｜

                  La

       Wu      

三、节奏视唱：（1 ）

3/4  X X  X· X ︱ X X  X -  ︱  ︱  

（2 ）3/4  1 2 1·  76  ︱    5 3  3 -  ︱︱

四、开拓创新家乡美 。

五、教师小结：

教学反思：

努力的方向：在掌握歌曲后巩固歌曲提升表现力方面还能加入强弱力度的变化处理，教师可以总结《大海啊故乡》的强弱规律，不同与平常的三四拍强弱弱的规律，而变化成为强强弱。提醒孩子们注意力度的处理以及前后情绪的变化；再加入速度的变化处理：歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，将对大海的赞美提升为对母爱的赞美，加深对歌词的理解，升华情感的展露：《大海啊，故乡》这首歌之所以受到全世界人们的喜爱，正是因为它融入了最朴实、最纯真、最真挚的爱：爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。愿这美妙的旋律永远流传，永驻我们的心间。