毛泽东

第一课时

学习目标

能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

能正确理解诗歌所表达的情感。

学习过程

一、导入新课

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

二、出示目标

    请同学们先了解本节课我们要完成的学习目标。

三、第一次先学后教（一读诗歌，扫除字词）

1、范读全词（或放朗诵录音），学生认真听读，听后学生自由朗读。

（自学指导：要求读准字音，声音响亮，语速适中）

2、请一位同学朗读诗歌，其余同学认真听，如发现读错的地方，请举手帮助纠正。

3、教师板书重点字词、易错字：

正音：分    娆     逊    数   汗

解词：惟余     竞     折腰    红装素裹      风骚

四、第二次先学后教（二读诗歌，整体感知）

（一）先学：

    自学指导：

1、范读全词，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2、请同学们一边自由朗读，一边想像诗中描绘出的形象，概括词的上、下阕的含意。可以学习小组为单位进行研讨。

（二）后教：

1、小组活动后派学生代表说出自己的理解。

2、教师补充讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。

五、当堂训练

1、朗读本词，当堂背诵。

2、将本课生字词抄写两遍，要求字体工整，书面整洁。

3、试着默写本词，要求正确率高。

第二课时

【学习目标】

1、能正确划分本词的层次，理解层意。

2、学习比喻、拟人、对偶等修辞手法，体会词作语言的准确性和描写的形象性。

【学习过程】

一、引入

学生有感情地朗读本词，引入本课内容。

二、出示目标

三、第一次先学后教（划分层次，理解层意）

（一）自学指导：

本环节内容要求学生独立完成，要求认真朗读词的上、下阕，根据写作内容的不同划分出层次，并理解每层的含意。时间8分钟。

（二）先学：

1、学习上阕。朗读后思考，上阕分几层意思？理出写景顺序。

2、学习下阕，朗读后思考，下阕可分几层？

3、为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

（三）后教：

学生回答问题，不完整的地方由学生补充，教师对重点进行点拨。

1、分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

2、分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。

3、“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

四、第二次先学后教（重点学习写作特点）

（一）自学指导：

认真朗读、学习词的上、下阕。以学习小组为单位，思考并研讨以下问题，重点学习本词的修辞手法、写作特点。15分钟后完成学习内容。

（二）先学：

    学生按小组进行研讨，自学以下问题：

1、上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

2、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

3、“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

4、“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？

5、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

（三）后教：

学生回答后，先由小组中程度较好的同学补充，然后教师就重点问题进行指点。

1、上阕前三句总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。“望”字统领到“欲与天公试比高”。

2、“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万 里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！  

3、“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

4、一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

5、作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

五、当堂训练

完成下列问题：

发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。

仔细体会“倶往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。