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基于智慧课堂下初中语文教学评一体化教学设计

基于智慧课堂下初中语文教学评一体化教学设计思源实验学校沈利晓课题《回忆我的母亲》课型:新授课 √复习课口讲评课口自读课口项目活动与探究效果评价学习目标 1.积累生字词，整体感知课文的主要内容。 2.抓住母亲“勤劳一生”这一主线，通过具体事例，感受母亲的优秀品格。 3.体会本文平实质朴的语言，感受作者对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情。重点难点 1.理清文章思路，通过典型事例来感受人物的精神品质。 2.学习通过具体事例塑造人物形象的写作技巧。温故互查 1.回顾《藤野先生》一文，思考在塑造人物形象时用了哪些方法？（正面描写如肖像描写、寓言描写、动作描写等）活动自评: ○优 ○良 ○差新课展示一、自主学习： 1.为下列划线的字注音（PPT呈现字词，先注音，然后同桌之间对改） 2.通读课文，回答以下问题： ①其中能体现文章线索的句子是：特别是她勤劳一生 ; ②其中奠定文章感情基调的句子是：我爱我母亲。（这两个问题都集中在文章的第一自然段，引出任务驱动一的内容）同桌互评: □积极发言,分析到位 □勇于表现,但有所偏差 □错失良机,加油! 二．小组合作并展示成果任务驱动一：分析第一自然段在文中的作用有哪些？得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。（第一自然段）（学生先朗读，然后同桌之间合作交流） ①开篇点题，起总领全文的作用，交代了写作的缘由。 ②“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调。 ③“勤劳一生”既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。 ④“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。结构上： ① ④ 内容上：② ③ （朗读指导：第一段“爱”、“勤劳一生”、“永远回忆”要重读，并且强调要饱含深情的重度，老师示范，学生再次尝试朗读）教师疑难点拨任务驱动二： 1.找出文中表明时间的语句，并思考：课文围绕中心选取了哪些事例？表现了母亲哪些优秀的品质？（四人小组合作交流，完成练习册24页合作探究第1小题）时间事例母亲的优秀品质（答题方法指导：从文中找出相对应的句子，分析母亲是个······的人） 2.结合第1题，进一步概括文中的母亲是个怎样的人？任务驱动三：写作技巧交流：本文是怎样将众多的日常小事有条不地组织为一个整体的？（小组讨论交流） 1.按照时间顺序展开叙述； 2.围绕母亲“勤劳一生”这一主线展开叙述。（重点掌握）教师提示学生结合旁批深入思考，提高发言质量。小组评价：（点评组员表现：声音、语言、知识等）小组内互相批改，补充。小组合作交流，明确回忆性散文的构思特点。课堂小结我们通过对课文内容初步的阅读和学习，了解了朱德同志的母亲这一人物形象，进一步掌握了选取典型事例来表现人物品质的写作方法，并感受到了在人生道路上，母亲对作者深刻的影响以及作者对母亲深深的感激与怀念之情。让学生理解“为何学”和“学到了什么”最好由学生归纳总结板块的学习成效。拓展延伸《藤野先生》和《回忆我的母亲》两篇文章都是通过典型事例刻画人物形象的，相信在你的成长经历中，你的母亲也一定对你有过深刻的影响，请你“妈妈二三事”为题以写一篇不少于600字的作文，塑造母亲的形象，表达对母亲的深挚情感。要求： 1.内容真实，注重细节描写； 2.事例典型、突出人物性格特点。导学测评分层训练题组一 1、2号同学写拓展延伸的微写作。题组二 3、4号同学：完成课时练“课后巩固提升”1——4题。检测评价：（点评学生课堂检测题完成情况、正误情况及错因）训练或作业评价：（点评作业完成情况、正误情况及错因）板书设计母亲去世：万分悲痛写文怀念回忆我的母亲母亲的一生：勤劳俭朴、聪明能干怀念宽厚仁慈、坚强不屈崇敬教育影响：支持作者参加革命忠于党和人民板书必须围绕这节课的学习目标教学反思

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