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人教版物理八年级上册质量和密度教学设计.pdf

人教版物理八年级上册第六章质量和密度第一节质量（一）、教学准备教学目标 1、初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。 2、通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。 3、激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。教学重难点 1、质量的概念，托盘天平的使用方法。 2、托盘天平的构造和使用方法。（二）、教学工具课件（三）、教学过程一、情景导入讲述孔融让梨的故事，并提出问题：大梨小梨的本质区别是什么？如果我有一个大梨和一个小梨你会选择哪个吃呢？【设计意图】：创设一个物理情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生学习积极性。二、学导并举 1、质量的概念展示：铁钉和铁锤、大小烧杯、课桌椅子的图片【学情预设】：回答：物体。提问1:铁钉、铁锤、玻璃杯，教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做什么？【学情预设】：回答：铁钉和铁锤是由铁制成的，玻璃杯是由玻璃制成的，桌子椅子是由木材制成的。提问2:铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢？从而得出：我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的…… 质量的概念：物体所含物质的多少叫做物体的质量。强调：质量是物体的一个基本属性。【设计意图】：问题1、2这样利用生活中常见的物体，通过观察、比较、到建立概念，不但使学生很容易理解，而让学生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知识，又形成了分析、概括的能力。 2、质量的单位（1）、国际单位（2）、生活中常用单位（3）、换算关系质量单位符号：吨（t），千克（Kg），克（g），毫克（mg）。质量单位换算：1 t = 1000kg ,1 kg = 1000g ,1 g = 1000mg 【学情预设】：自学课本完成以上内容。【设计意图】：这样让学生贴近生活寻找物理的“原形”,拉近生活与物理的距离，为后面将物理回归生活打好基础。 3、质量的测量（1）托盘天平的主要结构和作用【学情预设】：学生有可能的回答：跷跷板。观察每人面前托盘天平，提问：托盘天平和我们生活中那个物体很相似？托盘天平与跷跷板对照，围绕以下三个问题讨论分析，将跷跷板改造成托盘天平需要哪些步骤？问题一：放被测物体和砝码之前，跷跷板不平衡，该怎么办？托盘天平是如何解决的？介绍平衡螺母：它的作用就是调横量平衡。强调：在放被测物体和砝码前，一定要调节平衡螺母使横梁平衡。问题二：看不清跷跷板是否准确平衡，该怎么办？托盘天平是如何解决的？介绍：指针和分度盘【设计意图】：这样设计递进式问题，逐步引导学生积极参与，主动地探究和构建知识，最终把跷跷板改造设计成一台托盘天平。可以使学生明白托盘天平的构造及作用。问题三：如果要测量比砝码小的质量，该怎么办？托盘天平的哪一个部件可以解决这一问题？介绍：游码和标尺的作用和游码如何读数提问：我们设计的天平能测一头大象或者一只蚂蚁的质量吗？强调：量程。使用测量仪器前要先观察它的量程，被测物体质量不要超过它的量程。【设计意图】：这样在“明其理”的基础上，再通过动手操作，更加深了对知识的掌握，而且培养了学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯。（2）学生动手操作：使用托盘天平测铁块的质量 A、学生自己总结托盘天平使用的要求 B、多媒体模拟规范操作过程 C、分组实验强调四个问题：①调节平衡螺母的方法；②判断天平平衡的方法；③游码正确读数；④看清量程三、当堂训练（1）将体积为2 dm3的铁块，锻成长0.5 m厚0.2 mm的铁片，下列说法正确的是（ B ） A.铁块的形状和质量变化，体积不变 B.铁块的形状变化，体积和质量不变 C.铁块的形状和体积变化，质量不变 D.铁块的形状、体积、质量变化（2）一个鸡蛋，估计它的质量是（ B ） A.5 kg B.60 g C.100 mg D.无法估计（3）下列物体质量的记录中，质量最小的是（ D ） A.mA=1.19×10-7t B.mB=125 g C.mC=0.13 g D.mD=0.00012 kg （4）在调节托盘天平时，首先应将天平放在水平工作台上静止；然后将游码移至水平横梁标尺左端的零点上，再调节平衡螺母达到平衡，使指针指在分度盘中央的红线上。（5）使用天平时，砝码要用镊子夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于天平的最大称量_. （6）用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平右盘里加减砝码。【设计意图】：巩固有关质量的知识，并把物理和生活结合起来，进一步熟悉天平使用的有关知识。四、总结提高学生总结本节学习内容：【学情预设】：（学生总结）物体所含物质的多少叫做质量；质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及空间位置而改变。质量的单位是：千克（kg）；克（g）；毫克（mg）；吨（t）。单位的换算：1 kg = 1000g,1 mg=0.001g =0.000001kg,1 t = 1000kg 质量的测量工具：托盘天平托盘天平的构造，使用方法，注意事项。【设计意图】：问题呈现，学生总结，培养学生课后反思的习惯。五、作业设计倍速相关内容【设计意图】：课外知识的拓展，倍速上内容按拍从基本的概念开始，由简单逐步加深难度，有助于知识的巩固提高。课后习题完成课后作业题。

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