教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入新课

铺垫情感

1.对比阅读，揭示课题

图片对比，了解晋西北地区的相关背景。

2.揭示课题，引导质疑。

师：如此恶劣的环境却能成为一片绿洲，不得不说，这真是一个——奇迹。今天，就让我们走进奇迹，走进第20课——《青山不老》（生接答齐读课题）

环节二

初读课文

理清内容

1.初读课文，理清内容

读课文，思考：课文讲了一件什么事？

预设：课文讲述了晋西北的一位山野老人为了守住那方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。

2.文中的老人给你留下了怎样的印象?

环节三

再读课文

感受“奇迹”

1.结合阅读提示，再读课文，感受“奇迹”

默读课文，想想文中的老人创造了怎样的奇迹？是在什么样的条件下创造的奇迹？勾画相关语句，在旁边做好批注。小组之间相互讨论。

2.交流：老人创造了怎样的奇迹？

（评价任务一）

环节四

结合所谈

思考含义

1.体会“另一种东西”的含义。

师：从险恶的山沟到如今葱郁的绿洲，老人把自己的晚年都奉献出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，作者不由得想到——(出示)他已经将自己的生命转化为另一种东西，他是真正与山川共存，与日月同辉。

2.理解“青山不老”

师：那我们该如何理解课题呢？青山不老——不老的是什么呢？

师总结：老人伟大的精神和博大的情怀像青山一样永葆青春,老人的精神将会被这片土地上的子子孙孙传承。

（评价任务二）

环节五

情感升华

经验畅谈

1.在了解完他的事迹后，你会对这位可敬的老人说什么。

2.补充资料：宜章大山卫士刘真茂的故事。

3.总结全文

我们用自己的双手和生命创造了奇迹, 换来了无限的价值———不老的青山。这真是“青山不老, 精神永存!这样的精神一定会与山川共存, 与日月同辉!”