《桃花源记》学情分析

科目

语文

授课对象

八年级学生

课时

第二课时

一、教材内容分析

《桃花源记》是部编版八年级下册第三单元中的一篇奇美的记述性散文课文。诗人“以文为辞”，在《桃花源记》中虚构了一个美好的理想境界——世外桃源，这同他本人的经历有密切关系。他因厌恶统治阶级的腐朽和官场的营私舞弊而三次辞去官职。生活虽然穷一点，但和老百姓一起生活，陶渊明深深感到心情放松愉快。正是在这种情感的驱使下，诗人以洗炼的笔墨，给我们描绘了一幅没有尘世羁绊的人间乐园——世外桃源。这篇文章有故事性强，颇具传奇色彩。作者借虚构的故事表现自己的社会理想，全文笼罩着似有若无的神秘虚构的色彩。文章的语言精练优美，描写生动传神，主题深刻含蓄。勾起了无数人的向往和追求，我们不仅要能够在这个虚幻的桃花源里欣赏风景，还培养文言的审美情趣，提高学生的的文化品味，提升学生的心灵境界。

二、指导思想

新课标里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我认为应以.“以教师为主导，学生为主体，探究为主线”，以读促教，用语文方法来教语文作为本课教学指导思想。

三、学情分析

八年级的学生已经有了一定的文言阅读能力，结合课本上的注释能疏通文意，八年级的学生好奇心和求知欲强，好问且爱发表见解，在教学中抓住这一特点，创设条件和机会，发挥他们的主观能动性，，发挥他们的学习主动权，让他们采取自主、合作、探究的方式去学习，加深他们对知识的积累、领会和理解。

四、教学目标

知识与能力目标

1．准确朗读并流利背诵课文，理解文章主要内容。

2、通过对桃花源美境的理解、分析，领会作者通过描写“世外桃源”所表达的主题。

过程与方法

1、通过各种形式的朗读，整体感知全文，用圈点批注学习。

2、自主合作探究桃花源的美，理解作者虚构的理想社会。

情感、态度与价值目标

了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的生活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的人生观。

教学重点

1、准确朗读并流利背诵课文，理解文章主要内容。能分析、归纳桃花源的美。

2、感受桃花源的美境，理解文中作者所表达的美好理想。

教学难点  理解评价作者所表达的理想社会。

五、教学策略与设计

本课堂以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课教学主要采用教师展示课件，教师指导点拨，学生朗读，诵读，自主、合作和探究，师生共同学习等策略。为了达到课堂的最佳效果，在实施策略的过程中活动形式多样，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习的积极性。

六、教学环境与资源准备    

在教学过程中，为了收到较好的教学效果，我运用多媒体课件教学，课件中的动画和图片富有直观性、生动性和形象性，增加学生学习的主动性和实效性。

七、教学过程

教学内容：感受桃花源之美。感悟文章主题。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、内容回顾

回顾上一节课内容

学生回顾

温故知新

二、感知桃源

你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？请用一个字概括

学生回答

培养学生的概括能力

三、赏桃源之美境

（一）赏景色之美

1、找出描写桃花源外部环境美和内部环境美的句子

2. 桃花源风景真是美不胜收，如果你是一位导游，请选一个景点，给大家讲一段导游词

学生分组诵读比赛并画出句子，圈点批注。

学生发言，介绍美景

赛着读，读出感情，更好地感受和领悟到作者写的美景，以导游的表述的形式去理解作者的美景，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的想像力和思维能力，提高语言表达能力）