教材分析

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。文章介绍了20世纪想百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展带怎样来的巨大变化和灿烂前景，唤起了学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

学情分析

对于科普类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解热课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如:让学生谈谈“发现”与“发明”的区别，从而体会文章用词的准确性。第3、4自然段是文章的重点段，教学这两段要以学生的读、说等实践活动为主，引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开思考。本课最后一句话要让学生在充分朗读的基础上自由地畅想、交流:在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。

教学准备:多媒体课件

教学目标

1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写并理解“呼风唤雨、世纪”等词语。

2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学重点

了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学难点

理解文中一些含义深刻的词语和句子。学习文章的说明方法，从读中学习写作

第二课时

教学目标 

1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

2.理解文中一些含义深刻的词语和句子。学习文章的说明方法，从读中学习写作。

教具准备

 课件

一、复习导入

 1.课件出示词语，学生齐读。

呼风唤雨  世纪  现代  科学  技术  意料  程度

超过  神话  腾云驾雾  神仙  愿望  幻想  纷纷

成就  形容  探索  奥秘  日益  联系  紧密

精神  物质  时代  适用  任何  创造  不断

2.上节课我们通过整理问题清单，筛选出了对理解课文有帮助的一些问题。今天我们就通过这些问题的引导去深入理解课文，了解一下为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

【设计意图：设置这个环节是为了复习上节课的内容，以及激发学生继续学习课文的兴趣，便于更好地进入学习状态。】

二、新课学习

（一）学习第2自然段：

（1）指名读第1句：

“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。”

（2）出示句式：是谁来呼风唤呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代化科学技术。

同学比较，感悟设问句的作用。

（3）为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨？

课件出示重点句子，引导学生品读。

在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

师引导学生通过抓住重点句子，引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会。

教师小结：

从字面看，“发现”与“发明”很相近，但仔细推敲，却又不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物或规律;“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的对象是本来存在的但我们不了解的事物或规律;“发明”的对象是本来不存在的事物，是新的创造。

下面做个小练习，区分一下。课件出示练习题：

1.爱迪生(     )金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他(     )了电灯。

2.科学家（    ）蝙蝠能发出超声波，于是(     ）了雷达。

（二）学习第3自然段：

（1）20世纪前的社会是是什么样子的？人们是用什么来寄托自己的愿望的？

课件出示图片，重现当时社会生活情景：

请学生结合自身实际谈一谈人们还会有什么愿望。

（2）过渡：我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。              

理解引用作用。

（三）学习第4自然段：

（1）呼风唤雨的世纪究竟是什么样的？默读第四自然段，画出相关词语或句子。

指名学生回答，根据学生的回答出示相关句子。

课件出示：

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

（2）师：同学们再认真读读这段话

①画出书中列举出的科学技术成绩。说说这段话中列举的事物，哪些是“发现”，哪些是“发明”。②古人幻想的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么？

③你还能举出哪些科技成绩方面的事例？它们给人类生活带来哪些便利？

生读文，思考问题，并在全班交流。

（四）学习第5自然段：

（1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意义的句子。

（2）为什么说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？未来科学技术的发展还会给我们的生活带来怎样的变化？

【设计意图：抓住重点词句品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】

三、课堂小结

1.梳理全文结构，了解说明方法。

2.介绍并推荐路甬祥的 《科学改变人类生活的100个瞬间》一书

 【设计意图：抓住重点内容品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】

四、拓展作业，进入实践

1.小练笔：

把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。

2.组织“奇思妙想擂台赛”：

古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！

【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】

板书内容

 8 呼风唤雨的世纪

人类      20世纪