课题

三月桃花水

略读课文

授课

时间

1课时

教学

目标

能够正确认读“绮、和、谈”3个生字，理解“绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉”等词语。

2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

教学

重点

1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与赞美。

2.学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。

教学

难点

通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、师生谈话，导入课题。

春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。

今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。）

（板书课题：三月桃花水）

刘湛秋简介，学生初步了解。

刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。1957年开始发表作品。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。

新课

教学

（  ）分钟

二、初读课文，整体感知。

 （一）初读，解决字词。

 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

  铃铛 绮丽 回旋  纤细 谈心 沉醉 草如茵 柳如眉

理解词语意思。

  绮丽：鲜艳美丽。

  回旋：盘旋，转动。

  应和：呼应，附和。

纤细：细微，细小。

（二）读懂文意

1.学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。

2.指名分节朗读，教师订正错误的读音。

3.学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。

4.教师提问：桃花水”是什么。你是怎么找到的？

5.三月的桃花水是什么样子的？请你用课文中的原句来回答吧！

6.教师范读。学生边听，边画出课文中自己不理解的词句。

    三、再读课文，深入分析。

学习第一自然段

1.学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。

2.指名读第一自然段。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞手法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，运用了比喻的修辞手法，分别对应3.4自然段和5.6自然段）

3.教师引导： “是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）

“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）

（二）学习第2-6自然段。

1.齐读第二自然段，学会赏析句子：

啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。

2.结合学生的回答，教师点拨：

“啊，河流醒来了！”――一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人方法）

流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“朝霞”“酒窝”（比喻）。

3.分男、女生读描写“水声” “水面”的段落。

4.教师提问：课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞手法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？

预设：把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”。

作者用形象的“竖琴”和“明镜”来引领，唤醒读者的联想，照应开头的两处疑问，从听觉和视觉两个角度，用优美、生动的语言铺陈春水滋润万物、装点大地带来的美好感受。

5.有感情地朗读全文。

四、分组探讨，体悟感情。

1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？

（学生结合课文讨论，教师巡视）

根据学生回答，出示课文第7自然段： 

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

预设：课文最后一段直接抒情， “啊，沉醉”表达了对三月桃花水的热爱和赞美之情。

预设：“草如茵”“柳如眉”，两个比喻句，表现了三月桃花水的美好，令人心醉。

2.学生反馈汇报，教师指导：

这首散文诗写的是春水，作者表达了对三月桃花水的喜爱和赞美之情。（板书：喜爱和赞美）

   出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些理解词语的方法。

以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。

此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞手法的作用。

小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。

课堂

小结

五、拓展。

课文描绘了春回大地 、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的景象。抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

 锻炼学生概括能力。

板书

内容

三月桃花水

什么声音？　　　　　　竖琴

沉醉     喜爱和赞美

什么光芒？　　　　　　明镜

课堂作业新设计

一.根据课文内容填空。

明洁的（     ）   纤细的（    ）    

 绮丽的（     ）   如茵的（    ）  

二、写出下列句子运用的修辞手法。

    1.那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。（     ）

2.三月的桃花水，是春天的明镜。（     ）