《胡杨赞》教学设计

 河南省邓州市罗庄镇任岗学校    程辉

教学目标：

1、精读课文，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神。

2、有感情地朗读课文，用自己的话赞美胡杨，激发学生对胡杨的崇敬之情。

3、领悟象征手法在表情达意上的作用。

教学重、难点：

1、体会作者对胡杨的深情，并引导学生感受胡杨的精神，激发学生对胡杨的憧憬、赞美之情。

2、引导学生领悟象征手法在表情达意上的作用

课前准备：

胡杨的图片，PPT课件

教学过程：

一、创设情境，引入文本

师：同学们，大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）

课件出示谜语。

活着昂首一千年，

死后挺立一千年，

倒下不朽一千年，

铮铮铁骨千年铸，

不屈品质万年颂。

师：我们看这个谜语谁最先猜出来？（胡杨）看来大家都很聪明，对！就是胡杨。

在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都屈服于沙漠的肆虐之中，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被狂沙掩埋了……有一个绿色的精灵，以不屈的精神与狂沙抗衡，与风暴搏斗，生生不息。

（课件）揭示课题，齐读。由“赞”你想到哪些词？（赞扬、赞美、称赞、赞叹......）

二、一赞胡杨，品读形象

1.过渡：是啊！一个“赞”字就让人无比崇敬。今天就让我们走进课文，深入了解胡杨。边读边思考：作者是怎样赞美胡杨树的？文中哪一个自然段在集中赞美胡杨树？

2.汇报初读情况。（出示课件）板书：无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭)

3. 过渡：就是这样无人关照、弓腰驼背、粗茶淡饭的胡杨，然而作者却独钟情于它。你又会钟情于胡杨的哪些地方呢？请找到相关的段落读一读，把你动情的原因写在旁边，再动情地读一读。

集体交流；

（无人关照的胡杨）（多媒体展示）

1、抓住“眼泪”一词，引导“胡杨的眼泪是什么？它为何要流泪？”

2、我们如果流泪，人家会说：“哎呀，他哭鼻子了，真没出息！”但胡杨不是这样的。胡杨受了伤就流出“泪”来为自己包扎伤口，是为了继续生长。

3、读到这些文字看到这样的画面你想说什么？表现出很强的生命力。

4、读出你的感受。

5、正因为胡杨在受到伤害时会流泪保护自己，所以，千百年来无人关照的它才能有千年不死的生命。这样一个无人关照的胡杨，怎不叫人动心？

6、回读一：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？

（弓腰驼背的胡杨）（多媒体展示）

1、你能说说“惨不忍睹”的意思吗？引导理解“惨不忍睹”，胡杨长相为何如此惨不忍睹？

2、理解“嶙峋”形容人瘦弱但有精神，嶙峋的老人是什么样子？想想嶙峋的胡杨树长什么样？

3、叶子的变化，因为它骨子里充满对水的渴望，为了适应干旱环境做了许多改变，以减少水分的蒸发。

4、把自己的体会送入文中读一读。

5、回读二：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？

（粗茶淡饭的胡杨）（多媒体）

1、过渡：孩子们，你们知道吗，长着这么一副丑样子的胡杨，却被维吾尔族人称为 “托乎拉克”，意思是“美丽的树”。为什么？这得从它独特的生存环境说起，它生长在怎样的环境里？

A干旱的荒漠、盐碱地带

B“粗茶淡饭”在生活中是用来形容什么的？这里呢？胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的？

2、胡杨生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”，为了抵御呼呼怒号的风沙，胡杨只能把根扎得深之又深，只能弯下腰身，所以，（导读：它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上；）

为了节约那极其有限的水，它只能适应环境，尽最大努力减少水分的蒸发，所以，（导读：它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状，它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！）

3、胡杨每一根扭曲的枝杈都显露着成长的艰辛，每一片晦暗的叶子都是它无声的、不屈的呐喊，所以，人们称它为“美丽的树”，不是指它的外表，而是在赞美什么？（顽强生命力）

4、能把这种顽强的生命力读出来吗？

5、回读三：就是这样的胡杨！引读：一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？

总结形象，反复咏赞。

A、屹立酷暑，笑傲风霜，一棵胡杨树就是一支生命的赞歌！这就是——

回读四：“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”

B、无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地生长。这就是——

C、回读五：“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”

三、再赞胡杨，悟读品质。

这就是不屈不挠的胡杨树，干旱只能摧毁它的容颜却无法动摇它维系生命的刚毅决心；风沙只能扭曲它的身姿却无法淹没它向往生命的雄心烈焰；大漠只能吞噬它的躯体却无法摧毁它延续生命的铮铮铁骨。

抓“彻底”，品悟“默默奉献”。

1、作者对胡杨情有独钟还有一个重要的原因，请用你喜欢的方式自己读一读第七自然段，说说这个自然段主要写了什么？（板书：默默奉献）

2、“彻底”说明什么？

3、让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。（齐读）

4、导读：彻底地贡献出自己的一切的胡杨，怎不叫人动心？所以，作者由衷地赞颂道：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。

借物喻人，感知象征手法。

1、作者想赞颂的仅仅是胡杨吗？你从文中哪里看出来的？

2、在我们身边也有这样的人吗？你想做一个这样的人吗？

3、小结：这种用具体的事物表现某种特殊含义的方法叫做象征的表达方法。例如：五星红旗象征祖国，这里有些词语，你能说出它们的象征意义吗？

蜡烛――（ ）  梅花——(  )  橄榄枝――（ ）

四、三赞胡杨，感悟生命。

1.情动辞发，书写敬意

我们感动于胡杨，感动于它顽强的生命，感动于它毫无保留的奉献精神。此时此刻，你心中一定有许多话想要说，一句话，几句话或者试着写一首小诗抒发你对胡杨的赞美之情吧！

范文 阅尽胡杨 天下无树

活着/是一种精神//死了/是一座丰碑//倒了/如同一樽生命中/坚不可摧的城墙

把你的赞美向着无人关照的胡杨说，向着弓腰驼背的胡杨说，向着以粗茶淡饭为生的胡杨说。

2.深情诵读，升华感情

A、孩子们，你们的语句中饱含着深情，咱们千言万语凝成一句话

导读：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。

B、让我们记住胡杨，记住那“无人关照，弓腰驼背，粗茶淡饭”却能

导读：“千年不死，千年不倒，千年不腐”的胡杨。

C、让我们记住具有胡杨精神的生命，它们不畏艰难、无私奉献，在我们心中像胡杨一样

导读：“千年不死，千年不倒，千年不腐”。

D、《胡杨赞》不仅是在赞颂胡杨，更是一首生命的赞歌。对，这就是生命，

导读：千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。

结束语：胡杨生生死死上千年，它用不朽的精神谱写了生命的赞歌，它用不屈的品质诠释了生命的意义，它用彻底的奉献阐述了生命的价值，愿胡杨精神充盈我们思想的荒漠，长出生命的绿洲。

布置作业：

1、背诵自己喜欢的段落。

2、推荐阅读：茅盾的《白杨礼赞》。